又到了學(xué)員畢業(yè)之際，就業(yè)部孫老師又變得異常忙碌，這次畢業(yè)學(xué)員頗多，在為他們推薦工作之前，孫老師得一個(gè)個(gè)找他們聊一聊，了解他們的意愿，這樣在為他們推薦工作的時(shí)候心里才會(huì)比較有數(shù)。
孫老師與學(xué)員溝通了解其意愿▲
孫老師說(shuō)：“這工作一點(diǎn)都馬虎不得，畢竟這有可能成為影響他們一生的事業(yè)，有些人想做焊接領(lǐng)域的， 有些想進(jìn)集成商，有些又比較傾向與機(jī)器人本體公司，還有的向往銷售方向發(fā)展，如果不事先了解清楚這些，很難做到有針對(duì)性?！?/span>
在為學(xué)員推薦工作之前，除了要先跟學(xué)員溝通了解他們的意愿之外，還有其它很多準(zhǔn)備工作：早在半個(gè)月前，孫老師就開(kāi)始幫助學(xué)員完善簡(jiǎn)歷，凡是做不好的一個(gè)個(gè)給他們指導(dǎo)，讓他們修改，就業(yè)部和其它部門老師也組織學(xué)員進(jìn)行模擬面試，所有的這些，都是為了讓學(xué)員在面試的時(shí)候更有競(jìng)爭(zhēng)力。
指導(dǎo)學(xué)員制作簡(jiǎn)歷▲
有了前期的準(zhǔn)備，到了真正的面試，學(xué)員們會(huì)更加沉穩(wěn)歷練。上周，有幾家用人單位來(lái)到犀靈宣講面試，畢業(yè)班的多名學(xué)員表現(xiàn)出色，被錄取了，孫老師把這個(gè)好消息告訴了他們，并了解一下他們的意愿。
“找工作是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，企業(yè)過(guò)來(lái)招聘，學(xué)員面試通過(guò)了，那么他也擁有選擇企業(yè)的權(quán)利，接下來(lái)我們的工作就是要找學(xué)員了解他們的想法了，看他們是否接受這份offer。”
老師們帶領(lǐng)學(xué)員們到企業(yè)面試▲
當(dāng)然，有人被錄取了，也有人會(huì)落選，孫老師除了要了解被錄取學(xué)員的意愿，還需要為落選的學(xué)員進(jìn)行再指導(dǎo)。曾經(jīng)有一名學(xué)員，連續(xù)面試了幾家公司，都被刷下來(lái)了，自信心遭受了很大的打擊，那天下班后孫老師找他談了兩個(gè)多小時(shí)，詳細(xì)地為他分析面試不過(guò)關(guān)的原因。那位學(xué)員本來(lái)就是個(gè)聰明的小孩，技術(shù)水平也還不錯(cuò)，只是自己在面試的時(shí)候表現(xiàn)的有點(diǎn)怯懦，經(jīng)過(guò)孫老師開(kāi)導(dǎo)后，自己也將心態(tài)再做調(diào)整。后來(lái)孫老師推薦他去面試另外一家企業(yè)，結(jié)果順利被錄取，薪資還比同期的其他學(xué)員要稍微高一些。
與學(xué)員溝通▲
孫老師分析道：“我們的學(xué)員學(xué)完課程之后，技術(shù)水平并不會(huì)相差太多，在這樣的前提條件下，企業(yè)往往很看中的個(gè)人表達(dá)能力、思維能力、心態(tài)還有穩(wěn)定性，在工業(yè)機(jī)器人行業(yè)里工作，除了技術(shù)剛需之外，還需要和客戶溝通、和項(xiàng)目組的同事溝通，要解決現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器人故障等各種問(wèn)題，所以，這就 要求應(yīng)聘者的表達(dá)能力得過(guò)關(guān)，心態(tài)夠好，此外，你是否有比較好的邏輯思維能力，決定著你以后能夠?qū)W習(xí)成長(zhǎng)到什么程度。因此，綜合以上，我們培養(yǎng)學(xué)員，除了教他們技術(shù)能力，同時(shí)還要提升他們這些方面的實(shí)力，這也就是為什么我們要給學(xué)員們模擬面試、就業(yè)前給他們進(jìn)行一對(duì)一的職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)。”
模擬面試▲
“當(dāng)學(xué)員踏上了工作崗位，這時(shí)候我們的工作才只完成了一半，接下來(lái)還對(duì)已就業(yè)的學(xué)員進(jìn)行跟蹤回訪?！被卦L工作并不可能一蹴而就，需要階段性地與學(xué)員進(jìn)行電話溝通、和專業(yè)老師去企業(yè)走訪，實(shí)地考察學(xué)員們的工作情況，同時(shí)對(duì)于學(xué)員們?cè)诠ぷ髦杏龅降囊恍﹩?wèn)題、就業(yè)后的情況再做跟進(jìn)。
孫老師電話回訪已就業(yè)學(xué)員▲
只有進(jìn)一步跟蹤回訪，才能切實(shí)知道學(xué)員們的就業(yè)情況，而學(xué)員們?cè)诠ぷ髦腥绻龅接心男┎欢募夹g(shù)問(wèn)題，也會(huì)向老師們請(qǐng)求支援。往期的一位學(xué)員，企業(yè)要他做一個(gè)機(jī)器人工作站運(yùn)行的方案，他接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候毫無(wú)頭緒，不知道從何下手。于是他向?qū)O老師求助，孫老師幫忙找到了一位熟悉這方面技術(shù)的老師對(duì)他進(jìn)行指點(diǎn)，最終他做出了一個(gè)挺不錯(cuò)的工作站運(yùn)行方案。
老師們到企業(yè)實(shí)地了解學(xué)員工作情況▲
孫老師告訴我：“想要把學(xué)員們的就業(yè)工作做徹底，那么回訪是十分有必要的，一方面可以實(shí)地了解他們的工作現(xiàn)狀，另外一方面如果他們?cè)诠ぷ髦杏杏龅揭恍╇y題，我們也可以盡量地幫他們解決?！?/span>
正因?yàn)橛懈丫蜆I(yè)學(xué)員保持聯(lián)系，才能了解到他們的困難和需求，上一次培訓(xùn)中心引進(jìn)了倍速鏈流水線，孫老師還組織有需求的學(xué)員再回來(lái)免費(fèi)學(xué)習(xí)新課程，有些學(xué)員擔(dān)心企業(yè)會(huì)扣他們的工資，孫老師與他們工作單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，最終為學(xué)員爭(zhēng)取到了這個(gè)帶薪回來(lái)再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
幫助學(xué)員就業(yè)是一項(xiàng)需要做到非常細(xì)致的工作，經(jīng)?？吹綄O老師和學(xué)員們溝通，從就業(yè)前，到招聘面試，再到就業(yè)會(huì)回訪跟蹤，每一個(gè)階段都切實(shí)從學(xué)員們的意愿出發(fā)，只有切實(shí)解決他們的困難和需求，才是真正地將學(xué)員的就業(yè)工作做徹底，這也是就業(yè)部老師們一直秉持的工作原則。